Sbagliando si impara. Perdonare i propri errori inevitabili come psicoterapeuti (2024)
Ogni psicoterapeuta agli inizi della sua professione vive nel terrore di sbagliare. Spesso ciò accade davvero, è fisiologico e finanche necessario. In genere tali errori vengono celati, oppure raccontati a qualche isolato e intimo confidente. Ciò avviene per varie ragioni: vergogna, timore di perdere clienti e reputazione. Al contrario è nostra convinzione che proprio dalla condivisione gli sbagli possano trarre forza e stimolo per migliorare i terapeuti e gli strumenti che usiamo. Il fatto che nel Seminario vengano raccontati degli errori commessi dai diretti protagonisti, psicoterapeuti con decenni di esperienza, darà ancora più stimoli per la conoscenza e il confronto.
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Trauma, perdita e regolazione affettiva (2024)
Gli eventi traumatici, collettivi o individuali, terremotano le capacità difensive sia del singolo che dei popoli, creando nuovi arrangiamenti intrapsichici e relazionali.
L’affettività ne viene contagiata e, a sua volta, subisce variazioni e alterazioni in grado di dare origine a movimenti psichici scomposti ed impulsivi, agiti entro una “macchia cieca” dei contesti relazionali.
I relatori analizzeranno questo dinamismo psichico nel tentativo di indagarne cause e scopi.
Comprendere e valutare il rischio suicidario (2024)
L’obiettivo del workshop è fornire alcuni strumenti per la comprensione e la valutazione del rischio suicidario. Partiremo dall’epidemiologia del suicidio e dalla nomenclatura utilizzata per descrivere i vari fenotipi suicidari. Esamineremo come il rischio suicidario è stato inserito nelle ultime versioni del DSM (DSM-IV-TR, DSM-5 e DSM-5-TR). Considereremo la vulnerabilità e i principali fattori di rischio del suicidio, utili per poter valutare il rischio suicidario nella pratica clinica. Sarà successivamente introdotta una nuova diagnosi proposta a livello internazionale che è quella della crisi suicidaria. Concluderemo con un caso clinico ed una discussione di gruppo.
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Complessità di genere: tormento diagnostico?
Valutare e prendere in carico le identità di genere con il DSM-5-TR (2024)
L’obiettivo del workshop è fornire alcuni strumenti per la comprensione delle identità di genere e la loro diagnosi all’interno del DSM (in particolare DSM-IV-TR, DSM-5 e DSM-5-TR).
Partiremo dalla prevalenza e dalle differenti terminologie diagnostiche e non che sono state utilizzate per definire le identità di genere al fine di approfondire le specificità del processo diagnostico in età evolutiva, adolescenziale e adulta. Esamineremo come la diagnosi di disforia di genere è stata inserita nelle ultime due versioni del DSM (DSM-5 e DSM-5-TR) andando incontro a significativi cambiamenti.
Considereremo, inoltre, l’eziologia, i fattori di rischio e di protezione delle disforie di genere per arrivare a esaminare la co-occorrenza tra disforia di genere e autismo. Saranno successivamente presentati tre approcci di presa in carico e intervento clinico. Concluderemo con un caso clinico e una discussione di gruppo.
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L'importanza del ragionamento clinico nella formulazione della diagnosi e nella pianificazione dell'intervento con il paziente post-traumatico (2024)
Mantenendo un focus prettamente clinico, attraverso esemplificazioni e analisi di casi, il workshop intende ripercorrere le teorie e riflettere sulle diagnosi e sulla processualità degli interventi su pazienti che soffrono di patologie trauma-correlate.Verrà dedicata particolare attenzione alla specificità degli eventi traumatici e al loro impatto sulle persone, tenendo conto delle storie di vita, della psicopatologia pregressa, dei momenti esistenziali e del ruolo degli aspetti socio-culturali.
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LE FORME DELL’ADOLESCENZA OGGI (2024)
Durante l'evento verranno presentati contenuti attuali sul tema dell'adolescenza, in particolare sugli aspetti di
interesse clinico legati al tema della presenza e appartenenza ai contesti sociali, ad un uso improprio delle nuove
tecnologie e agli effetti che la disregolazione emotiva può portare in una fase complessa come quella
dell'adolescenza ed anche una attenzione rivolta alle competenze relazionali maturate in adolescenza
Lo scopo del convegno è fornire ai partecipanti conoscenze aggiornate che possano costituire spunti clinici per il
lavoro quotidiano con i clienti che affrontano questa particolare fase della vita, i genitori e famiglie che li devono
accompagnare.
Verranno presentate situazioni reali e casi clinici su cui confrontarsi e discutere per una migliore
comprensione dei processi evolutivi che attraversano la fase adolescenziale.
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L'incontro clinico con la coppia contemporanea (2024)
Nell’epoca contemporanea il legame di coppia è attraversato da una serie di trasformazioni che ne ridisegnano i codici di significato, le aspettative e le modalità di viverlo.
Il passaggio storico da una definizione tradizionale della coppia a una definizione esclusivamente interna e intersoggettiva ha trasformato i valori di riferimento ponendo al centro la libertà, l’appagamento e il benessere dei singoli ma ha anche generato smarrimento, confusione, solitudine, assenza di una dimensione futura, e complessivamente una difficoltà a cogliere il senso dell’unione e del progetto.
Gli psicoterapeuti che lavorano con le coppie sono dunque chiamati a intervenire, oltre che sulle difficoltà manifeste, anche sulle mancate costituzioni strutturali, sullo statuto stesso del legame, sui valori di riferimento, in modo che esso possa trovare, nella mente dei partner, una rappresentazione simbolica in grado di sostenerli.
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Il teorema della conflittualità (2024)
In molti ambiti il conflitto viene considerato come l’esito finale di una serie di una serie di cause che conducono ad una situazione di stallo e contrapposizione frontale che impedisce ogni sviluppo futuro. In verità sia in campo clinico che giuridico occorre considerare questo fenomeno come l’elemento scatenante di una serie di situazioni che prendono una forma diversa a seconda della loro peculiarità e unicità e che, come tali, vanno considerate.
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